Noorelt AI ja lapse lugema õpetamisest
AI maailma sisenemine kogetu baasil
ehk näidisvõimalusi.
Skypemuseum veebilehelt leiate alljärgneva ka iseseisvalt (Koolitus), aga teen lühikese kokkuvõtte. 
Hästi varajane alustamine koos lapse esimeste sammudega. Tegime selle läbi koos naise Reedaga ajakirjas Horisont avaldatut juhiseks võttes. Poeg Mati hakkas rääkima ja samaaegselt ka lugema pilt meetodil. Tuli olla õpetamise juures järjekindel ning jälgida, et see „mäng“ lapse jaoks ei muutuks küllastavaks. Mäng tuli katkestada hetkel „tahan veel“. Mingi aja pärast Mati hüüdis: tahan lugemist, kotikene loetuga oli alati lapsele kättesaamatu erinevalt teistest mänguasjadest ja katkestamisel sai lapsele öeldud: lugemine läks nüüd magama ja kotikene pandud kõrgemale nähtavasse kohta. See võte säilitas kestva huvi.
Sõnad olid kirjas arvuti perfokaartidel, kirja aga sai pandud alati uus sõna, mida laps rääkima õppimisel ütlema hakkas. Edasi aga moodustasime juba loetavatest sõnadest lauseid ning ei läinud kaua, kui laps avastas aabitsast ja trükitähtedega kirja pandud tekstidest palju loetavat. Huvi tähtede vastu tuli hiljem, siis kui juba luges. 2-aastaselt luges aga juba kõike, ka väikeste tähtedega kirjapandut. Vanemas eas Mati lugemiskiirus oli selline, et pööras lihtsalt lehekülgi raamatus. Pahupool oli, et sai noorelt prillid, istus liiga palju raamatute taga. Ilmselt on vajalik ka silmalihaste teadlik treening siia juurde lisada.
Progemise õppimisel saab sama meetodit kasutada, lausekonstruktsioonide juurde tuleb lihtsalt lisada AI alused, 2-nd süsteem, matemaatika alged, lihtsad programmijupid mis midagi arvuti peal toimetavad ja oluline on säilitada lapse huvi.
Huvi on arengu alus ja sundus arengu vaenlane.
Vanuseliselt järgmine mees on Ahti.
Kahjuks ma ise Ahti arengu juures ei olnud, Ahti ema kogemus oleks siinjuures hindamatu väärtusega. Ahti on selle lapse poolt vaadatuna aga ise lahti rääkinud. Leiate siit: (Ahti Heinla)
Jaani, Priidu ja Miku arengu loo leiate siit veebilehelt (Koolitus) ja huvipakkuv on just see meeskonna moodustumise pool, mis ISE hakkas arengut turgutama, tekkis omavahelise võistluse moment.
Valitsenud reaalse õhustiku leiate aga juhuslikult tehtud videolõigult ehedal kujul (Videod). Distsipliini ja korra järgi see ühes riigiasutuse arvutuskeskuses ei lõhna, kehtib aga ütlus: Kaera22 ainuke kord oli tolmukord.
Kindlasti oli poistele mõjus see, et olime ise Kaera22 meeskonnaga kogu aeg tegemas reaalseid IT alaseid töid ja poisid olid protsessis osalised.
Seda kuni hetkeni, kus nad kooli lõpetasid ja Jaaniga eesotsas oma JPA meeskonnaga edasi arenesid.
1-aastase, 10-aastase ja 14-aastase juures on need AI maailma sisenemise võimalused kõik olemas ja siit veebilehelt saate praktikas kinnitatud näited, mis aitavad Teil noori AI maailma sulandada ning omalt poolt kogemusi omandada, mida võimaluste korral laiemalt jagage. Üheskoos baasi luues saame AI-st sõbra, mitte vaenlase ning suudame AI arengut ohjata.
Kordan siinjuures Jaani öeldut:
Ma alustasin programmeerimist juba algkoolis – st. kaugelt enne, kui ma ülikooli läksin. Ma arvangi, et programmeerimise juures on iseõppimine oluline."
Muidugi on võimalik ka pensioni eas ujuma õppida, aga noorus on õppimise aeg. Selle kinnituse siit Skype sünniloost ka leiate.
3.29
31.5.2026
insener ja eksperimentaator
Jüri Malsub